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Categorías de personas propensas a los ataques.

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El robo y el engaño de los niños son algunas de las razones por las cuales los padres recurren a un psicólogo. Muy a menudo, ambos problemas van de la mano, con una misma base. Como este tema es bastante relevante, ofrezco la experiencia del trabajo psicológico con tales solicitudes.

El robo de niños y las mentiras son los llamados problemas "embarazosos". Los padres a menudo se avergüenzan de hablar sobre este tema, no es fácil para un psicólogo admitir que su hijo cometió una mala conducta "terrible": robó dinero o se apropió indebidamente de algo ajeno. Además, no querrían saber sobre esto en el equipo de niños. En este sentido, las clases correccionales deben llevarse a cabo solo individualmente.

Analizando las acciones de los niños, podemos distinguir las tres causas más comunes de robo:

1. Un fuerte deseo de poseer lo que te gusta, contrario a la voz de la conciencia.
2. Insatisfacción psicológica grave del niño.
3. La falta de desarrollo de ideas morales y voluntad.

Cabe señalar aquí que no nos referimos a casos de cleptomanía verdadera, que es una enfermedad mental y es bastante rara. En ausencia de un efecto positivo del trabajo correctivo y la recurrencia de los delitos, recomendamos que los padres consulten a un neuropsiquiatra.

También hay cuatro causas principales de mentiras infantiles. Muy a menudo, el niño recurre a la ayuda de mentiras para:

1. Evitar consecuencias desagradables.
2. Obtener algo que no se puede obtener o que no se puede hacer de otra manera (por lo general, esta es la atención e interés de los demás).
3. Obtener poder sobre los demás (a veces vengarse de ellos).
4. Proteja algo o alguien importante para usted (incluido el derecho a su vida personal).

Como vemos, las razones por las cuales los niños cometen estas malas conductas se encuentran en la esfera de la angustia emocional y son en gran medida similares. Por lo tanto, se debe prestar mucha atención al trabajo con los padres del niño, ya que a menudo la "raíz de los problemas" está en la familia. Pero, dado el hecho de que los padres acuden a un psicólogo cuando ellos mismos ya han "probado todos los medios de educación", el niño necesita la ayuda calificada de un psicólogo. Por lo tanto el trabajo correccional debe estar dirigido a ayudar al niño a formar rasgos de personalidad que lo ayuden a abstenerse de robo o fraude.Con toda probabilidad, deberían ser directamente opuestos a los que lo impulsan a cometer un delito. No robarán ni mentirán

  • niños que tienen una voluntad y creencias morales suficientemente desarrolladas,
  • aquellos que saben contener sus deseos,
  • niños emocionalmente seguros.

Esto puede considerarse la meta y los objetivos del trabajo correccional en curso, así como una explicación de la elección de los medios y métodos de acción correctiva.

El programa de corrección está diseñado para trabajar con niños en edad escolar primaria y secundaria. Consiste en veinte sesiones (Apéndice 1) que duran 40-60 minutos (dependiendo de la velocidad de los ejercicios).

Cada sesión comienza con un calentamiento kinesiológico (Apéndice 2), que ayuda a establecer la interacción interhemisférica y el trabajo coordinado del cerebro.

Esto es seguido por una serie de preguntas de entrenamiento que ayudan al niño a darse cuenta de los problemas existentes, en particular, en la formación de rasgos de personalidad de carácter fuerte, y a encontrar formas de resolverlos.

Después de eso, pasamos a los cuentos de hadas (analizamos historias, cuentos literarios y psicológicos). Esto contribuye a la formación de la "inmunidad moral": la capacidad del niño para resistir las influencias negativas de naturaleza espiritual, mental y emocional que emanan de la sociedad.

Los ejercicios de terapia de arte también se incluyen en cada sesión, ya que se centran en el potencial inherente de la salud y la fuerza en cada persona, la manifestación natural de los pensamientos, sentimientos y estados de ánimo en la creatividad, aceptando a una persona como es, junto con sus propias formas de autocuración y armonización. Además, la actividad visual es un poderoso medio para unir a las personas, una especie de "puente" entre el psicólogo y el cliente. El trabajo de terapia de arte en la mayoría de los casos causa emociones positivas en las personas, ayuda a superar la apatía y la falta de iniciativa, para formar una posición de vida más activa. Los productos de bellas artes son evidencia objetiva del estado de ánimo y los pensamientos de una persona, lo que le permite usarlos para una evaluación retrospectiva y dinámica del estado, realizando investigaciones y comparaciones relevantes.

Cada sesión termina con la visualización de imágenes en una computadora (el disco “Desarrollando imaginación y atención”. Multimedia Technologies - M., 2003.). Las observaciones del autor del disco, E.V.Borukhovskaya, muestran que los niños que estudian tales dibujos reciben un poderoso impulso en el desarrollo de su intelecto, activan su imaginación, aprenden conceptos que antes eran inaccesibles para ellos y comienzan a aprender y navegar por el mundo con mayor facilidad.

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2. Andreeva M. "Sobre algunos problemas de robo de niños" (colección Gestalt-97 M)

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4. Gutkina N.I. Varios casos de la práctica de un psicólogo escolar. M .: 1991.

5. Davydova E.Kh. The Origins of Child Theft // Children's Practical Psychologist. Julio de 1995.

6. Zinkevich-Evstigneeva. Taller de cuentos de hadas. SPb., 2003

7. Kravtsova M.M. Si el niño toma las cosas de otras personas. M .: Eksmo, 2002

8. Morozova I.G. Patología de la atracción en niños y adolescentes. M 1996

9. Le Chan. Si un niño te vuelve loco. M., 1991.

10. Taller sobre terapia del arte. Ed. A.I. Kopytina. San Petersburgo, 2001

11. Sirotyuk A.L. Corrección de educación y desarrollo de estudiantes. M., 2003

12. Ekman P. ¿Por qué mienten los niños? M .: Educación, 1993.

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